前言：為專注工程實踐能力提升，培養多樣化人才，促進大學生就業，北控水務集團北水教育中心創建北水·小魚品牌，打造基于生態環境領域專注于工程實踐能力提升的多功能教學式設備。

一、緊跟政策

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》、《中國教育現代化2035》、《關于深化新一代信息技術與制造業融合發展的指導意見》、《關于高危行業領域安全技能提升行動計劃的實施意見》等文件精神，現階段，我們應該聚焦教育發展的突出問題和薄弱環節，持續推動地方本科高等學校轉型和現代職業教育發展。同時，積極建設智能化校園，統籌建設一體化智能化教學、管理與服務平臺，利用現代技術促進規模化教育與個性化培養的有機結合，加快形成現代化的教育管理與監測體系，推動人才培養模式更好更快改革。

為適應國家戰略和數字經濟發展要求，緊盯產業轉型升級，融合《國家職業資格證書》等規定，北控水務集團有限公司(以下簡稱集團)北水教育中心建設了以云計算、大數據、物聯網、人工智能、5G、3D、VR、AR、MR、數字孿生等新一代信息技術作為支撐融合，推動實現人與人、人與設備、設備與設備之間全面互聯互通的“數智化”混合現實污水處理半實物工廠裝置高技能人才實訓設備。

二、聚焦大學生就業，解決實際教學問題

1. 科技引領，虛實結合

不斷提升MR混合虛擬現實、數字孿生和人工智能等新一代信息技術在實訓教學中的應用水平，將信息技術和實訓設施深度融合，構建具有感知性、沉浸性、交互性、構想性、智慧性的虛擬仿真實訓教學體系，配置相應的實訓設備，有效解決實訓教學過程中的實習難的痛點和難點。

2.建設共享平臺，共享資源

堅持資源融通、輻射共享，避免重復建設與投入，打造環境工程高技能人才安全生產“互聯網+”培訓平臺線上和線下半實物裝置有機結合的智慧化實訓環境，學生可以通過“互聯網+”線上平臺共享虛擬仿真工藝培訓資源。

3.育訓結合，教學創新

考慮多崗位實訓教學和職業技能培訓的不同特點，兼顧實訓課程設計的專業性和兼容性，合理配置虛擬仿真實訓和混合現實污水處理AAO+MBR工藝半實物實操實訓設備教學內容，科學安排虛擬仿真實訓教學體系和混合現實污水處理AAO+MBR工藝半實物實操實訓教學體系所需課程時長、教學要求和考核標準等。

4.科學管理，規范考核

建立有利于增強學員自主學習和創新能力、提高各級各類實訓教學和職業培訓質量的教學效果考核、評價和反饋機制。

5.圍繞生產工藝，解決實訓難題

為解決環境工程專業在實踐教學中存在的接觸不到、成本高、危險性大的問題，構建數字化、平臺化、安全化、智慧化、實體化的實訓類課程體系。依托集團的專業及師資優勢，圍繞安全生產混合現實污水處理AAO+MBR工藝，以數字孿生半實物仿真工廠實訓為載體，形成虛實結合的教學方式。

6.創新教學模式，自主思考式教學

“數智化”混合現實污水處理半實物工廠裝置數字孿生半實物仿真工廠項目以獨具特色的目標反求式、問題探究式、情景再現式、過程貫通式等行之有效的教學方法，對新工科2.0背景下的高等環境人才培養大有裨益。

7.智慧化教學，服務專業群建設

實踐產教融合人才培養模式，將信息技術和實訓設施深度融合，以實帶虛、以虛助實、虛實結合，引入智能制造理念，可對于學生學習狀態進行分析、推理、判斷， 從而助力教學效果提升。

三、適應企業人才需求 助力教師創新課程建設

“數智化”混合現實污水處理半實物工廠裝置的教學功能設置貼合實際AAO+MBR工藝污水處理廠的真實需求以及教學的特點，根據其對人才的需求科學、合理的開發設施功能，教學過程按照“循序漸進”的理念設置，主要包括基礎知識、安全培訓、認知實習、基礎技能實訓、生產綜合實訓、應急綜合實訓。通過系統的的理論學習和訓練實踐最終使學員養成良好的職業習慣和素養。

1.基礎知識培訓

環境工程基礎知識是學員在開展AAO+MBR工藝學習前需掌握的最基本的知識內容，主要包含AAO+MBR工藝知識、污水處理設備知識、儀表知識、安全防護知識等方面的內容，本模塊主要是結合我司的網絡平臺，利用軟件資源完成學習，這些資源不僅可以支撐正常的課堂授課，學員還可以進行線下的自主學習。

2.安全培訓

在污水處理的各個環節都存在較多的不安全因素，因此掌握和了解基本的安全知識是學員在學訓過程中最基本的內容。本項目為了讓學員可以系統的學習環境安全知識，專門設置了系統的安全培訓的相關內容，主要有：三級安全教育、應急知識、個體防護知識、風險分析及隱患排查知識、事故案例五個方面的知識內容，利用線下實物和線上軟件的方式靈活開展教學。

3.設備認知實習

環境生產是一個復雜且存在一定危險性的過程，學員了解、熟知過程中的每一個要素是一項很重要的學習內容，在本項目中設置有環境單元、主要設備、常見儀表、安全附件、常見閥門等設備設施的認知學習內容。不僅可以分類進行學習還可以結合工廠環境或半實物工廠進行系統的學習。

認知實習的學習過程采用線上和線下雙體的方式運行，線上仿真的形式，將項目包含的軟件、素材等資源全部完成在線訪問及運轉，學員可以自主靈活的進行線上學習，可以滿足多人的知識學習、仿真實訓。線下是結合裝置現場的實物完成學習，現場實物都是依據工業現場真實實物加工設計而成，同時現場設置有手機自助掃碼學習內容，學員可以隨時隨地的學習。

4.基礎技能實訓

基礎技能實訓是學員在進行綜合實訓前必要的、基本的技能訓練，為了讓學員可以更全面、系統的掌握這些基本技能，我公司在設計上結合AAO+MBR工藝半實物工廠的設備設施以及環境，劃定多個訓練工位旨在滿足人才培養的需求，基礎技能訓練主要包含：基本維修、調節閥維修維護、勞動防護用品使用、應急防護用品使用、消防實施正確使用、生命救護技能實訓等。

5.生產綜合實訓

本項目可滿足多個專業、多種崗位的仿真操作培訓與考核，包括工藝設計、頂崗實訓(工藝實訓、環境儀表自動化實訓、生產統計指標核算)、機電儀設備維護、風險分析及安全隱患排查、故障排除及事故應急等多種培訓與考核內容。滿足個人獨立操作、多人聯合操作等多種培訓模式。

6.應急綜合實訓

應急綜合實訓主要是讓學員系統、全面的掌握應急知識，利用現場的設備設施和構建的工廠環境來完成綜合訓練，主要包含：風險分析及隱患排查、生產故障排除、事故應急處置。

四、面向各類教學場景 拉近企業與院校距離

模仿真正的工廠環境，學生可以更直觀的了解生產工藝及設備;導入真實數據進行計算，學生可以根據現有所學知識，直接進行現場操作，并通過數據運算，對學生設計的工藝進行標準的評判，以此達到讓學生對整個工藝流程的了解和學習。

本設備設計了多場景應用，包括師資培訓培養、學生和企業新員工實習實訓、1+X職業技能等級證書考核、大學生職業技能大賽、企業職業素質提升培訓、相關科研項目以及教師教學創新等，解決大學生、企業員工和教師在教學、實訓、培訓過程中高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現的“三高三難”痛點和難點。

五、效果圖展示 結合智慧實訓室建設

《關于深化新一代信息技術與制造業融合發展的指導意見》指出：“發揮新一代信息技術的創新活力，激發數據要素的轉型動力，按照問題導向、應用牽引、系統突破的思路，著力補短板、鍛長板，以集成創新加速產業變革、管理優化和戰略轉型，促進質量變革、效率變革和動力變革”。

融合新一代信息技術，拉近企業與高校距離，環境產業教學培訓設備開拓者“北水·小魚”應運而生，北控水務集團致力于在更廣范圍、更深程度、更高水平上實現產教融合創新發展，為培養多樣化人才，促進大學生就業，開創教師教學新模式搭建產業平臺。

編輯：趙凡